耳聾給兒童帶來的不僅僅是生理方面的障礙，而且是社會心理方面的影響，早期發(fā)現(xiàn)小兒耳聾并采取適當(dāng)?shù)目祻?fù)措施，是保證兒童身心健康發(fā)展的重要前提。由于小兒在上學(xué)之前，與之朝夕相處的是家長，因此家長應(yīng)是發(fā)現(xiàn)小兒聽力障礙的第一責(zé)任者。實際上，只要具備了一定的常識，早期發(fā)現(xiàn)孩子的聽力障礙并不是一件困難的事。
　　孩子剛一出生，就能聽到聲音，此時雖然他們不會做出主動的反應(yīng)，但卻能夠在聲音刺激下產(chǎn)生意識的反向動作。例如在安靜環(huán)境下，避開視覺在他耳邊用力擊掌或敲擊音響物品，他就會本能地出現(xiàn)四肢的抖動、眼瞼的閉合、呼吸節(jié)奏的改變等。這種現(xiàn)象會從出生一直保持到3個月時。如果小兒出生后，屢屢對較大的聲音（例如大聲說話，聲音）沒有反應(yīng)，就應(yīng)該考慮是否有聽力的問題。
　　孩子長到4個月之后，就有了主動尋找聲源的能力。這時，在孩子視線之外，給予一定強度的音響刺激，他就會用眼神或轉(zhuǎn)動頭顱去尋找。
　　如果聽力正常，等到了一周歲時，孩子就應(yīng)該聽懂一些簡單的語言聲，例如來來、抱抱、再見等，再大一些就會模仿大人的說出一些簡單的話語。到了一歲半時，就會按照語言指令，正確指出自己的五官或自己熟悉的物品。如果到了兩歲，還沒有含有一定意義的語言或聽不懂簡單的語言，就應(yīng)該高度懷疑有聽力障礙。就應(yīng)該及時到醫(yī)院或康復(fù)機構(gòu)去進(jìn)行聽力檢查。

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